多元智能理论测试

1、多选题：
‍多元智能理论的内涵包括：‏
选项：
A: 绝大多数人是有可能将任何一种 智能发展到令人满意的水平
B: 大多数人在某些智能方面有较高的发展，在某些智能方面适度发展，在剩下的智能方面则未开发 。
C: 各种智能之间通常以复杂的方式共同起作用。
D: 每一智能类别存在多种表现方式。
答案: 【 绝大多数人是有可能将任何一种 智能发展到令人满意的水平;
大多数人在某些智能方面有较高的发展，在某些智能方面适度发展，在剩下的智能方面则未开发 。;
各种智能之间通常以复杂的方式共同起作用。;
每一智能类别存在多种表现方式。】

第四周教学理论测试

1、单选题：
‎下列哪一个理论不是教学理论:​
选项：
A: 赞可夫的发展教学理论
B: 布鲁纳的结构-发现教学理论
C: 建构主义学习理论
D: 巴班斯基的教学最优化理论
答案: 【 建构主义学习理论】

2、单选题：
‍维果斯基的“最近发展区”理论将儿童现有的独立解决问题的水平称为：‌
选项：
A: 潜在发展区
B: 最近发展区
C: 现有发展区
D: 独立发展区
答案: 【 现有发展区】

3、单选题：
‏维果斯基的“最近发展区”将儿童经由成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平称为：‏
选项：
A: 潜在发展区
B: 最近发展区
C: 现有发展区
D: 帮助发展区
答案: 【 潜在发展区】

4、单选题：
‍维果斯基的“最近发展区”理论中的最近发展区是指：‍
选项：
A: 潜在发展区与独立活动区之间的差异
B: 帮助发展区与独立活动区之间的差异
C: 帮助发展区与潜在发展区之间的差异
D: 潜在发展区与现有发展区之间的差异
答案: 【 潜在发展区与现有发展区之间的差异】

5、单选题：
‍下列哪个不是赞可夫所提倡的教学原则：‍
选项：
A: 以高难度进行教学的原则；
B: 以高速度进行教学的原则； 
C: 理论知识起主导作用的原则； 
D: 使学生理解学习过程的原则； 
E: 使绝大部分学生都得到一般发展的原则。
答案: 【 使绝大部分学生都得到一般发展的原则。】

6、单选题：
‏在赞可夫所提倡的教学原则中提出“教育者需要在教材、教学过程、教学活动等多方面进行科学设计和正确启发引导，持之以恒的话所有学生都可以得到一般发展。”该原则称为：‌
选项：
A: 以高难度进行教学的原则；
B: 以高速度进行教学的原则；
C: 理论知识起主导作用的原则；
D: 使学生理解学习过程的原则
E: 使全体学生都得到一般发展的原则
答案: 【 使全体学生都得到一般发展的原则】

7、单选题：
‎在赞可夫所提倡的教学原则中提出：“教学要侧重学生‘内在’，要求学生把前后所学的知识进行联系，了解知识网络关系，使之融会贯通，灵活运用。教学要引导学生寻找掌握知识的途径，要求学生明确学习产生错误与克服错误的机制等。”，该原则名称是：​
选项：
A: 以高难度进行教学的原则；
B: 以高速度进行教学的原则；
C: 理论知识起主导作用的原则；
D: 使学生理解学习过程的原则
E: 使全体学生都得到一般发展的原则
答案: 【 使学生理解学习过程的原则】

8、单选题：
‌下列哪个观点不是布鲁纳的“结构-发现”教学理论的观点：‍
选项：
A: 学习一门学科最重要的是掌握它的基本结构
B: 任何学科都能够用正确的方式，有效地教给 任何发展阶段的任何儿童
C: 学习是通过接受发生的。 
D: 要学得好，必须采用发现法。
答案: 【 学习是通过接受发生的。 】

9、判断题：
‏赞可夫的发展教学理论指出，教学目标应确定在学生的“最近发展区”。教学要有一定难度，要让学生“跳一跳”才摘到桃子。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

10、判断题：
‍赞可夫认为，理论知识可以揭示事物内在联系，学生掌握理论知识后，能够把握事物规律，然后展开思想，实现知识迁移，促进一般发展，所以，他强调理论知识教学的重要性。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

11、判断题：
‌布鲁纳的“结构说”是指“学习是认知结构的组织和再组织的过程。知识的学习就是在学生头脑中形成各学科的知识结构。这种知识结构是由学科中的基本概念、基本思想和基本原理组成。”‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

12、判断题：
‌布鲁纳的“发现说”是指“学习是一种积极的认知过程。学生通过独立阅读、思考，去发现教材的结构、结论和规律。要求学生象科学家一样思考，探索未知，最终达到对知识的理解和掌握”‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第5周传播理论单元测试

1、单选题：
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