第一讲 课程与教学论概要 单元测试

1、单选题：
‎标志着课程成为一个独立的研究领域的著作是？ ‏
选项：
A: 《民主主义与教育》
B: 《课程》
C: 《大教学论》
D: 《课程与教学的基本原理》
答案: 【 《课程》】

2、单选题：
‎标志着教学论成为独立研究领域的著作是？​
选项：
A: 《民主主义与教育》
B: 《学记》
C: 《大教学论》
D: 《课程与教学的基本原理》
答案: 【 《大教学论》】

3、单选题：
‎被誉为“现代课程理论的圣经”的是？‎
选项：
A: 《民主主义与教育》
B: 《学记》
C: 《大教学论》
D: 《课程与教学的基本原理》
答案: 【 《课程与教学的基本原理》】

4、单选题：
‌确立起西方近代教育史上最完整的教育学、教学论体系的是？‌
选项：
A: 夸美纽斯
B: 博比特
C: 赫尔巴特
D: 泰勒
答案: 【 赫尔巴特】

5、多选题：
‍西方学者认为课程与教学的关系包括哪几种说法？‍
选项：
A: 链接说
B: 循环说
C: 二元说
D: 同心圆说
答案: 【 链接说;
循环说;
二元说;
同心圆说】

第二讲 单元测验

1、单选题：
‌基于课程样态，可以将课程划分为：‎
选项：
A: 国家课程、地方课程、学校课程
B: 必修课程和选修课程
C: 显性课程和隐性课程
D: 理论课程和实践课程
答案: 【 显性课程和隐性课程】

2、单选题：
‏ 一般地，从宏观角度将课程管理模式分为哪几类？‍
选项：
A: 中央集权型
B: 地方分权型
C: 混合型
D: 包含其他三个选项
答案: 【 包含其他三个选项】

3、多选题：
‍课程的作用包括：‏
选项：
A: 课程是实现教育目标的载体和基本保证
B: 课程是教师教学与学生学习的基本依据
C: 课程是联系教师教学与学生学习的纽带
D: 课程是学习内容的“过滤器和排序机”
答案: 【 课程是实现教育目标的载体和基本保证;
课程是教师教学与学生学习的基本依据;
课程是联系教师教学与学生学习的纽带;
课程是学习内容的“过滤器和排序机”】

4、多选题：
‏课程及其研究的理论基础包括：‎
选项：
A: 社会学
B: 哲学
C: 伦理学
D: 心理学
答案: 【 社会学;
哲学;
伦理学;
心理学】

5、多选题：
‏课程的影响因素包括：​
选项：
A: 政治制度及经济发展
B: 文化传统及民族特色
C: 教育制度及学生特点
D: 科技进步
答案: 【 政治制度及经济发展;
文化传统及民族特色;
教育制度及学生特点;
科技进步】

第三讲单元测验

1、单选题：
​以下哪项不是基于《1988教育改革法》的改革行动？‏
选项：
A: 推行国家课程
B: 统一考试
C: 开放入学
D: 编制校本课程
答案: 【 编制校本课程】

2、单选题：
‎下列哪项是发生在20世纪70年代当代美国基础教育改革的浪潮？‎
选项：
A: “新课程运动”
B: 促进教育机会平等运动
C: “恢复基础”运动
D: 学校重建运动
答案: 【 “恢复基础”运动】

3、单选题：
下列哪项不属于新课程理念的发展趋势？‎
选项：
A: 课程目标多元化
B: 课程内容综合化
C: 课程评价单一化
D: 课程实施互动化
答案: 【 课程评价单一化】

4、多选题：
​下列哪些属于基础教育课程改革国际比较的启示？​
选项：
A: 改革目标的一致性与改革路径的差异性
B: 改革推行的理想性与改革实践的现实性
C: 学习借鉴的明智性与改革方案的本土性
D: 殊途同归的可释性与反思补缺的选择性
答案: 【 改革目标的一致性与改革路径的差异性;
改革推行的理想性与改革实践的现实性;
学习借鉴的明智性与改革方案的本土性;
殊途同归的可释性与反思补缺的选择性】

5、多选题：
‎我国新一轮基础教育课程改革的意义有哪些？​
选项：
A: 迎接知识经济的挑战
B: 提高国民的整体素质
C: 为了培养创新型人才
D: 全面提升教育的质量
答案: 【 迎接知识经济的挑战;
提高国民的整体素质;
为了培养创新型人才;
全面提升教育的质量】

第五讲 单元测验

1、单选题：
‌（   ）是地方分权机制的典型代表。​‌​
选项：
A: 美国
B: 英国
C: 中国
D: 法国
答案: 【 美国】

2、单选题：
‍实践性课程开发的基本方法是（    ）。​‍​
选项：
A: 工作分析
B: 活动分析
C: 课程审议 
D: 综合分析
答案: 【