第一章测试题

1、单选题：
​中小学英语教学法是高校为英语师范生开设的一门（   ）‎
选项：
A: 专业基础课   
B: 专业选修课 
C: 专业必修课
D: 公共基础课
答案: 【 专业必修课】

2、单选题：
​中小学英语教学法一门具有（    ）的课程。‌
选项：
A: 理论性   
B:  实践性   
C:  科学性 
D:   理论性和实践性
答案: 【   理论性和实践性】

3、单选题：
​提高教师人格修养，其中必不可少的是教师本人的（    ）​
选项：
A: 身体素质   
B: 教育理念 
C:  心理素质
D:   专业素质
答案: 【  心理素质】

4、单选题：
‍作为合格的中小学英语教师，最重要的能力是（    ）。‌
选项：
A: 研究能力   
B: 管理能力 
C:  创新能力 
D: 教学能力
答案: 【 教学能力】

5、单选题：
‎ 中小学英语教师的英语基本功是指语言知识和（     ）。​
选项：
A:  教育学知识 
B:  专业知识 
C:   语言技能 
D:  职业技能
答案: 【   语言技能 】

6、单选题：
‏“核心素养”这一概念在国内首次提出的时间是（    ）。​
选项：
A: 2014年5月         
B:    2015年8月  
C: 2016年9月         
D:    2017年9月
答案: 【 2016年9月         】

7、单选题：
“英语学科核心素养”这一概念在《普通高中英语课程标准》颁布并提出的时间是（      ）。‌​‌
选项：
A: 2015年    
B:   2016年       
C:  2017年       
D: 2018年
答案: 【  2017年       】

8、单选题：
在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力这属于（      ）。‌‏‌
选项：
A: 语言能力    
B: 文化品格     
C:  思维品质     
D:  学习能力
答案: 【 语言能力    】

9、单选题：
‌辨析语言和文化中的各种现象，分类概括信息，建构新概念，这属于（    ）。‏
选项：
A:  语言能力 
B:  文化品格 
C:    思维品质 
D: 学习能力
答案: 【    思维品质 】

10、单选题：
多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习，这属于（        ）。‏​‏
选项：
A: 语言能力      
B: 文化品格      
C: 思维品质     
D: 学习能力
答案: 【 学习能力】

11、判断题：
中小学英语教学法是英语师范生必修的一门职业方向课程。​​​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

12、判断题：
​中小学英语教学法是研究中小学英语教学规律的一门学科。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

13、判断题：
‏中小学英语教学法是一门独立的学科。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

14、判断题：
‍中小学英语教学法和人类学有一定关系。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

15、判断题：
‏学好中小学英语教学法，多听课多看书即可。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

16、判断题：
​思维品质是指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

17、判断题：
‌通过英语课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象。这属于文化品格目标范畴。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

18、判断题：
​分类、概括信息，建构新概念。这属于学习能力目标范畴。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

19、判断题：
‎语言能力可以从学生有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流中体现出来。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

20、判断题：
‎文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第二章测试题

1、单选题：
‌1. 交际教学法的核心是（     ）‍‌‍
选项：
A: A. 教学目标是发展学生的交际能力    
B:  B. 教学活动交际化        
C: C. 把教学过程当作交际过程           
D:  D. 教学用语交际化
答案: 【 C. 把教学过程当作交际过程           】

2、单选题：
​2.交际教学法的宗旨是（     ）‎​‎
选项：
A: A. 教学过程交际化          
B:  B. 培养交际功能       
C: C. 话语为教学的基本单位     
D:  D. 单项技能与综合技能训练相结合
答案: 【  B. 培养交际功能       】

3、单选题：
‏3. 交际教学法以          为纲.‍‍‏‍
选项：
A: A. 功能意念             
B:    B.培养交际功能   
C:   C. 教学过程交际化             
D:   D. 合作性原则
答案: 【 A. 功能意念             】

4、单选题：
‏4.交际教学法以          为基本单位.‏‏‏‏
选项：
A: A. 句子             
B:    B.话语    
C: C. 词组             
D: D. 单词
答案: 【    B.话语    】

5、单选题：
​5.交际教学法人认为，教学应以            为中心，强调教学要为学生交际需要服务。‍‍​‍
选项：
A: A. 交际              
B:   B.学习目标   
C:  C. 学生           
D:   D. 交流活动
答案: 【  C. 学生           】

6、单选题：
‎Peter Skehan将任务型语言教学的目标归纳为三点，以下不属于的是（    ）‎‎‎
选项：
A: A. 准确程度             
B: B. 综合程度        
C: C. 流利程度           
D:   D. 熟悉程度
答案: 【   D. 熟悉程度】

7、单选题：
‎任务的设计注重语言形式和语言功能的结合，使学习者掌握语言形式的同时，培养其运用语言功能的能力。这体现了（    ）‏‎‏‎‏
选项：
A: A. 言语、情景真实性原则            
B:  B. 形式——功能性原则       
C: C. 任务相依性原则                  
D:  D. 在做中学原则
答案: 【  B. 形式——功能性原则       】

8、单选题：
‏任务型语言教学强调语言的综合运用。在发展学生的语言能力的时候，重要的不仅仅是单个的语法结构，而是综合的语篇(discourse)能力。这体现了任务型教学法的哪一目标？（    ）‍‏‍‏‍
选项：
A: A. 准确程度            
B:  B. 综合程度        
C: C. 流利程度            
D:  D. 熟悉程度
答案: 【  B. 综合程度        】

9、单选题：
‍任务型课堂教学的开始是（     ）‎‍‎‍‎
选项：
A: A. 任务的选择             
B: B. 任务的实施      
C:   C. 任务的呈现            
D:  D. 任务的完成
答案: 【   C. 任务的呈现            】

10、单选题：
‌任务型教学程序的最后环节是（     ）‌‌‌‌‌
选项：
A: A. 任务的选择            
B:  B. 任务的实施        
C: C. 任务的呈现            
D:  D. 任务的完成
答案: 【  D. 任务的完成】

11、单选题：
 情景教学法的核心是（     ）‏‏‍‏
选项：
A: A. 学习语言知识             
B:  B. 运用语言知识
C: C. 激发学生情感            
D:   D. 激发学生体验感
答案: 【 C. 激发学生情感            】

12、单选题：
 情绪心理学研究表明：个体的情感对认知活动至少有三方面的功能。以下不属于的是（    )‌‌‌‌
选项：
A: A. 动力           
B:   B.调节             
C: C.强化      
D:     D.同化
答案: 【     D.同化】

13、单选题：
情景教学法的理论基础是（    ）‌‍‌
选项：
A: A. 情绪心理学               
B: B.认识的直观原理
C: C.思维科学的相似原理      
D:   D.智力与非智力因素发展理论
答案: 【 C.思维科学的相似原理      】

14、单选题：
运用体态语，创设活动情景，这属于（    ）‌‌‌‌
选项：
A: A. 生活展现情境         
B: B.表演体会情境           
C: C.实物演示情境         
D:  D.语言描述情境
答案: 【 B.表演体会情境           】

15、单选题：
下列活动属于实物演示情景的是（   ）‍‍‎‍
选项：
A: A. 生活展现情境 运用实物作道具，创设对话情景场面
B: B.选取与教材基调协调的音乐，渲染情境         
C: C.情运用形象生动的图片，创设直观景        
D: D.运用语言描绘，对学生认知活动引导
答案: 【 A. 生活展现情境 运用实物作道具，创设对话情景场面】

16、判断题：
‌教学活动交际化是交际教学法的显著特征。    ‍‌‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

17、判断题：
‍交际教学法以句子为教学的基本单位。教学要求词不离句，句不离篇。      ‌‍‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

18、判断题：
‍交际教学法要求教师对学生语言错误有容忍度，尽量不要纠错。  ‍‍    ‍‍‍‍‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

19、判断题：
‌交际教学法认为，教学要以学生为中心，强调教学要为学生交际需要服务，以语言功能为纲。     ‌‌‌‌‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

20、判断题：
​学生的英语交际能力的全面考查是一个系统工程，非一朝一夕所能完成。‍​‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

21、判断题：
​任务型语言教学认为，学习者应该更关注学习过程本身，而不是语言的学习。‌​‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

22、判断题：
‌任务型语言教学强调学生用语言做事情，这样学生会关注语言的意义和功能，而不语言形式和语言结构。‎‌‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

23、判断题：
​任务型语言教学强调学生的参与、探究、归纳和合作等学习方式。‌​� ‌​‌​‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

24、判断题：
‍任务型教学法认为，学生在参与、探究、体验、归纳等学习过程中建构知识体系，发展能力，而不是单纯地从老师那里接受知识。​‍​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

25、判断题：
‍任务型教学法是交际教学理念的进一步更新和方法的再进步。‎‍‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

26、判断题：
‎广义来理解，情景是指作用于学习主体、产生一定的情感反应的客观环境。‌‎‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

27、判断题：
‏情景教学法是指在教学过程中，教师有目的的引入或者创设具有一定情绪色彩的场景，帮助学生理解教材，提高学习成绩的教学方法。‏‏‏‏‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

28、判断题：
‏情景教学的最终目的在于诱发和利用无意识心理提供的认识潜能。‎‏‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

29、判断题：
‌教学作为一种认知过程，智力因素与非智力因素统一在其中。 ​‌​‌​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

30、判断题：
‎情景教学法尽量以直观为主，尽量不要涉及抽象的概念。‌‎‌‎‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第三章测试题

1、单选题：
 输入假说理论是由谁提出的？（   ）‍‍‍
选项