随堂测试

1、单选题：
‍在教学中帮助个体体验成功是基于大脑的哪一个特点‎‍‎
选项：
A: 脑对事物意义探寻具有生存功能
B: 脑是具有内在节律的自然生命体
C: 脑的认知与情感渗透并交互作用
D: 脑同时对整体和局部进行加工
答案: 【 脑的认知与情感渗透并交互作用】

随堂测试

1、单选题：
‌在教学中导课时常应用设置问题情境激疑，激发学生的学习动机。从试误学习理论的角度分析，属于以下哪一个‌‌‌
选项：
A: 近因律
B: 准备律
C: 练习律
D: 效果率
答案: 【 准备律】

随堂测验

1、单选题：
‏“进入情景、搭建支架、自主探索、协作学习、教学评价”是以下哪一种建构主义教学模式‍‏‍
选项：
A: 支架式教学模式
B: 抛锚式教学模式
C: 随机进入教学模式
D: 自主学习教学模式
答案: 【 支架式教学模式】

随堂测验

1、单选题：
‍目前全国小学生使用的教材是已通过的（   ）出版社小学《科学》教材‎‍‎
选项：
A: 7家
B: 8家
C: 9家
D: 3家
答案: 【 8家】

随堂测试

1、单选题：
‏著名的动物学家珍妮·古道尔，二十多岁时前往非洲的原始森林，在黑猩猩群进行了长达三十多年持久不懈的观察研究工作，并写下《黑猩猩在召唤》一书。请问珍妮在整个研究过程中所主要采用的观察类型是哪一种？‏‏‏
选项：
A: 系列观察
B: 定量观察
C: 自然情境观察
D: 实验观察
答案: 【 自然情境观察】

随堂测验

1、单选题：
‎在思维过程中，前者体现一定的评判、分析特点，后者则强调在对立统一中认识事物，前者是后者产生的基础，这两种思维方式是哪俩种？‍‎形象思维的特点是‍‎‍
选项：
A: 形象与联想
B: 批判性思维与辩证思维
C: 分析与综合
D: 分类和比较
答案: 【 批判性思维与辩证思维】

单元测验

1、单选题：
​以下关于科学本质论述正确的是‏
选项：
A: 世界是可以被理解的
B: 科学知识是不可改变的
C: 科学知识很容易就可推翻
D: 科学可以提供所有问题的完整解答
答案: 【 世界是可以被理解的】

2、单选题：
‎以下关于科学本质论述错误的是‍
选项：
A: 科学知识很容易就可以推翻
B: 世界是可以被理解的
C: 科学知识是可以改变的
D: 科学无法提供所有问题的完整解答
答案: 【 科学知识很容易就可以推翻】

3、单选题：
‎合理用脑的论述错误的是​
选项：
A: 通宵熬夜
B: 适量运动
C: 艺术浸润
D: 均衡饮食
答案: 【 通宵熬夜】

4、单选题：
‌大脑需要充分的休息，是因为‌
选项：
A: 脑是具有内在节律的自然生命体
B: 脑呈现出遗传和环境作用的差异
C: 脑同时对整体和局部进行加工
D: 脑的运作是有意识和无意识的结合
答案: 【 脑是具有内在节律的自然生命体】

5、单选题：
‍在教学中导课时常应用设置问题情境激疑，激发学生的学习动机。从试误学习理论的角度分析，属于以下哪一个‎
选项：
A: 准备律
B: 近因律
C: 练习律
D: 效果率
答案: 【 准备律】

6、单选题：
‏在教学中帮助个体体验成功是基于大脑的哪一个特点‍
选项：
A: 脑的认知与情感渗透并交互作用
B: 脑对事物意义探寻具有生存功能
C: 脑是具有内在节律的自然生命体
D: 脑同时对整体和局部进行加工
答案: 【 脑的认知与情感渗透并交互作用】

7、单选题：
‌在其他条件相等的情况下，某种行为练习得越多，这种行为习惯的形成越快​‌​
选项：
A: 频因律
B: 近因律
C: 准备律
D: 练习律