做中学——实验报告

1、填空题：
‌请在单元作业中提交实验报告（有详细要求），截止时间为2020年5月23日，阅完请在答案区扣1。‌
答案: 【 1##%_YZPRLFH_%##111##%_YZPRLFH_%##1。】

做中学——闯关测试

1、单选题：

‎在FeCl3溶液中滴加无色的KSCN溶液后，有以下可逆反应存在：

‍

‎FeCl3 + 3KSCN  Fe(SCN)3 + 3KCl

‍

‎已知Fe(SCN)3呈红色，则在该平衡体系中加入少量KCl晶体后（忽略溶液体积的变化）红色将_____

‍选项：
A: 变深
B: 变浅
C: 不变
D: 无法确定
答案: 【 变浅】

做中学——预习报告

1、填空题：
‎请在单元作业提交实验预习报告（有详细要求），截止时间为2020年5月17日，阅完请在答案区扣1。​
答案: 【 1##%_YZPRLFH_%##111##%_YZPRLFH_%##1。】

闯关测试

1、多选题：
​相比较与教材实验，手持实验具有以下什么特点？（多选）‌
选项：
A: 定性
B: 定性与定量相结合
C: 探究了多个浓度的KSCN溶液对平衡体系的影响
D: 探究了离子反应中未实质参与的物质（KCl）对平衡体系的影响
答案: 【 定性与定量相结合;
探究了多个浓度的KSCN溶液对平衡体系的影响;
探究了离子反应中未实质参与的物质（KCl）对平衡体系的影响】

2、多选题：

​对于反应FeCl3 + 3KSCN  Fe(SCN)3 + 3KCl ，本实验采用了哪些物质用于探究浓度对化学平衡的影响？(多选）

‌选项：
A: FeCl3
B: KSCN
C: Fe(SCN)3
D: KCl
答案: 【 KSCN;
KCl】

3、判断题：
‍色度计传感器光源发射出的光是蓝色光。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

做中学——闯关测试

1、单选题：
‍本实验选择的传感器为（）？‎
选项：
A: 色度计
B: 温度传感器
C: pH传感器 
D: 浊度计
答案: 【 色度计】

2、单选题：
‍实验的第一环节为（ ）‏
选项：
A: 绘制标准曲线
B:  制作水果组织液
C: 计算维生素C含量
D: 撰写实验报告
答案: 【 绘制标准曲线】

做中学——闯关测验

1、单选题：
‌下面哪种物质中不含维生素C？‍
选项：
A: 苹果
B: 白菜
C: 柠檬
D: 鸡肉
答案: 【 鸡肉】

2、填空题：
‍维生素C属于     性维生素。‏
答案: 【 水溶】

做中学——随堂测试

1、单选题：
下列哪种水果中维生素C含量最多（）‏​‏
选项：
A: 苹果
B: 橘子
C: 柠檬
D: 猕猴桃
答案: 【 猕猴桃】

2、填空题：
‍一般同一数据测量几次？（答案填阿拉伯数字）​
答案: 【 3】

做中学

1、多选题：
‌本实验的注意事项有？‎
选项：
A: 醇的用量尽可能少
B: 控制变量
C: 挥发时倾斜放置温度传感器
D: 醇溶液要保存在封闭容器中
答案: 【 醇的用量尽可能少;
控制变量;
醇溶液要保存在封闭容器中】

做中学——闯关测试

1、判断题：
‎在点击软件中“采集”按钮后，直接将卷有白纱布的温度探头分别同时浸入装有待测液中，以润湿白纱布，再经过2~3s后，同时将四个温度探头提起来，平放置于空气中，液态醇即开始在温度探头上挥发，观察温度读数的变化。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

2、填空题：
‎除了范德华力，还有       因素也会影响有机物的分子间作用力。‍
答案: 【 氢键】

学中做——闯关测试

1、单选题：
‌测量正丁醇及其同系物实验中，实验原理是在相同条件下，液体分子的分子间作用力大，该液体越__________，挥发时温度下降得__________。‎‌‎
选项：
A: 容易挥发、越快
B: 容易挥发、越慢
C: 难挥发、越快
D: 难挥发、越慢
答案: 【 难挥发、越慢】

2、判断题：
‎在本实验中，氢键不属于分子间作用力。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

做中学——闯关测试

1、填空题：
‎分子间作用力越小，用温度传感器测量挥发时的温度，降低得越（   ）‍
答案: 【 快】

做中学闯关测试

1、判断题：
​《利用手持技术数字化实验促进学生对配合物概念的学习》涉及到的配合物是铜氨配合物。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

做中学随堂测试

1、单选题：
‎在利用手持技术数字化数字化实验促进学生对配合物概念学习的过程中，以下说法错误的是‌
选项：
A: 本研究仅从宏观、微观、符号三个方面对反应的不同阶段展开详细的分析。
B: 本研究的配合物反应实验设计具有正向设计和反向设计两个方面。
C: 本研究的实验现象为先有沉淀生成后沉淀溶解。
D: 通常把金属离子（或原子）与某些分子（或离子）以配位键结合而成的化合物称为配位化合物。
答案: 【 本研究仅从宏观、微观、符号三个方面对反应的不同阶段展开详细的分析。】

做中学随堂测验

1、单选题：
‏以下关于《利用手持技术数字化实验促进学生对配合物概念学习》案例的说法中，不正确的是‍
选项：
A: 案例中实验设计了关于配合物的形成和破坏过程
B: 配合物的概念可以转化为电导率和温度这样的相关联属性，利用电导率传感器和温度传感器测定
C: 配合物概念转化为手持技术数字化实验可测量物理量时用到了TQVC概念认知模型
D: 在进行成果凝练时，需要先撰写实验报告，找准实验的解决的关键问题，再转化为论文
答案: 【 配合物的概念可以转化为电导率和温度这样的相关联属性，利用电导率传感器和温度传感器测定】

做中学——随堂测验

1、单选题：
‌在利用手持技术数字化实验探究盖斯定律的过程中，需要测量的物理量是：‎
选项：
A: 温度
B: 电导率
C: 压强
D: pH
答案: 【 温度】

2、单选题：
‎在利用手持技术数字化实验探究盖斯定律的过程中，需要用到的传感器是：​
选项：
A: pH传感器
B: 色度计传感器
C: 压强传感器
D: 温度传感器
答案: 【 温度传感器】

第二章测验

1、单选题：
‍手持技术的概念最早是由谁提出的？​
选项：
A: 钱扬义
B: 黄鸣龙
C: 拉瓦锡
D: 侯德榜
答案: 【 钱扬义】

2、单选题：
‍ 数字化信息系统实验室的英文简称是​
选项：
A: DNA
B: DIS
C: DMF
D: DDT
答案: 【 DIS】

3、单选题：
‍下列哪项不属于手持技术最突出的五大特点之一‎
选项：
A: 便捷
B: 实时
C: 直观
D: 单一
答案: 【 单一】

4、单选题：
​手持技术实验，是利用手持技术仪器，实现自动、实时、快速地采集大量数据，并实时呈现（）的数字化实验‎
选项：
A: 直线
B: 温度
C: 曲线
D: 时间
答案: 【 曲线】

5、单选题：
‎手持技术数字化实验仪器所使用的实验设备一般由几个部分组成​
选项：
A: 1
B: 2
C: 3
D: 4
答案: 【 3】

6、单选题：
​在传感器的选择上：对于有气体生成的反应，可以选用‌
选项：
A: pH传感器
B: 气体压力传感器
C: 光强传感器
D:  温度传感器
答案: 【 气体压力传感器】

7、单选题：
‌在传感器的选择上：对于伴随明显的热效应的反应，可以选用‏
选项：
A: CO2传感器
B: 温度传感器
C: 色度传感器
D: 离子传感器
答案: 【 温度传感器】

8、判断题：
‌运用手持技术数字化实验，可以降低实验和学习的难度，改变学习方式，激发学习兴趣，提高科学探究的水平。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

9、判断题：
​我们所使用的实验设备一般由传感器、数据采集器以及电脑端的软件三个部分组成‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

10、判断题：
​测定物质燃烧等有大量热量放出的实验时，一般选用不锈钢温度传感器‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

11、填空题：
‍你认为，手持技术数字化实验相较于传统实验具有哪些优点？‌
答案: 【 便携、实时、直观、精确、定量】

3.2.1随堂测试

1、单选题：
‎ 在利用手持技术数字化数字化实验促进学生对配合物概念学习的过程中，以下说法错误的是‎
选项：
A: 本研究仅从宏观、微观、符号三个方面对反应的不同阶段展开详细的分析。
B: 本研究的配合物反应实验设计具有正向设计和反向设计两个方面。
C: 本研究的实验现象为先有沉淀生成后沉淀溶解。
D: 通常把金属离子（或原子）与某些分子（或离子）以配位键结合而成的化合物称为配位化合物。
答案: 【 本研究仅从宏观、微观、符号三个方面对反应的不同阶段展开详细的分析。】

2、单选题：
‎在利用手持技术数字化数字化实验促进学生对配合物概念学习的过程中，关于实验现象的描述，以下说法正确的是‍
选项：
A: 在正向反应阶段，沉淀先生成后溶解。
B: 在正向反应阶段，沉淀先溶解后生成。
C: 在反向反应阶段，沉淀先溶解后生成。
D: 在正向反应阶段，没有蓝色沉淀生成。
答案: 【 在正向反应阶段，沉淀先生成后溶解。】

3、判断题：
​本实验先用“氨水滴定硫酸铜溶液”，在形成铜氨配合物以后，再用“硫酸对铜氨配合物溶液进行反滴定”。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

4、判断题：
​本实验主要采用pH传感器和电导率传感器进行数据测