1.2 随堂测试

1、多选题：
‌不同的学者对教学设计有不同的界定,但他们也都有共同地方,可归纳为三个关键词,即 ‍
选项：
A: “理论”
B: “系统”
C: “优化”
D: “生成"
答案: 【 “理论”;
“系统”;
“优化” 】

2、多选题：
‌语文教学设计应当遵循的三条基本原则是:‍
选项：
A: 科学性
B: 同一性
C: 创造性
D: 审美性
答案: 【 科学性;
创造性;
审美性】

3、填空题：
从语文教学设计模型可以看到,语文教学设计是一个包括了背景分析、确定目标、制定方案、实施反馈及______在内的一个完成的过程。‏
答案: 【 反思调整##%_YZPRLFH_%##反思优化】

1.3 随堂测试

1、填空题：
‍采用传统的教案写作格式要注意避免完全以教师的“教”为逻辑设计教学,而忽略了学生______的逻辑。​
答案: 【 “学”】

2、填空题：
​为了帮助学生克服学习障碍,加涅强调要有目的的安排外部______。‌
答案: 【 教学事件】

3、填空题：
‏以“教学事件”为核心的教学设计,特别强调学生学习的任务和______的设计。‏
答案: 【 活动】

第一单元（模块一）

1、多选题：
‎语文教学设计应当遵循的三条基本原则是: ‎
选项：
A: 科学性
B: 同一性
C: 创造性
D: 审美性
答案: 【 科学性;
创造性;
审美性】

2、填空题：
‎从语文教学设计模型可以看到,语文教学设计是一个包括了背景分析、确定目标、制定方案、实施反馈及______在内的一个完成的过程。‎
答案: 【 反思调整##%_YZPRLFH_%##反思优化】

2.1 随堂测验

1、单选题：
​语文教学目标设计的适切性原则,强调在学生的______设置“跳摘”的教学目标。‍
选项：
A: 现有发展水平
B: 最近发展区
C: 原发展水平
D: 未来发展水平
答案: 【 最近发展区 】

2、单选题：
​陈述语文教学目标时,应当注意行为主体应当是:‏
选项：
A: 教师
B: 学生
C: 教师和学生
D: 家长
答案: 【 学生 】

3、单选题：
‏陈述语文教学目标时,行为动词应当指向学生的: ‎
选项：
A: 创造思维状况
B: 现有认知水平
C: 语文实践活动
D: 情感发展状况
答案: 【 语文实践活动 】

2.2 随堂测验

1、多选题：
‍活动设计的基本原则有:‍
选项：
A: 活动为学习任务服务
B: 以学生活动为主
C: 联系生活设计活动
D:  以教师教学活动为主
答案: 【 活动为学习任务服务 ;
以学生活动为主 ;
联系生活设计活动 】

2、填空题：
‌任务是目标的具体化,______是任务的具体化。‎
答案: 【 活动】

3、填空题：
‏活动设计有时间效率取向和______取向。‎
答案: 【 发展】

2.3 随堂测验

1、单选题：
​预设性问题要难易适度,针对______水平和层次的学生设计问题。​
选项：
A: 相同‍‍
B: 不同
C: 相似
D: 相反
答案: 【 不同 】

2、单选题：
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