第一讲 学前儿童心理发展的特点 随堂测试

1、单选题：
‌从零乱到成体系是儿童心理发展的（  ）‎
选项：
A: 具体表现
B: 基本原因
C: 制约因素
D: 总趋势
答案: 【 总趋势】

2、单选题：
‌教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（  ）。‍
选项：
A: 顺序性和阶段性
B: 不均衡性
C: 稳定性和可变性
D: 个别差异性
答案: 【 不均衡性】

3、单选题：
‍下列关于心理发展的特点错误的是（  ）。‎
选项：
A: 心理发展具有连续性和阶段性
B: 心理发展具有方向性和顺序性
C: 心理发展具有平衡性
D: 心理发展具有个别差异性
答案: 【 心理发展具有平衡性】

4、单选题：
‌新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（  ）。‍
选项：
A: 发展的连续性
B: 发展的整体性
C: 发展的不均衡性
D: 发展的高速度
答案: 【 发展的不均衡性】

5、判断题：
‏成人心理的变化有进有退，学前儿童心理变化总是按照一定的顺序在进步，这种有次序的变化就是发展。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
‏儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的，在连续发展过程中的重大质变，构成了发展的阶段性，阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第三讲 影响学前儿童心理发展的因素 随堂测试

1、单选题：
‎美国心理学家（  ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。​
选项：
A: 艾宾浩斯
B: 皮亚杰
C: 格塞尔
D: 埃尔金德
答案: 【 格塞尔】

2、单选题：
​学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是(   )‌
选项：
A: 游戏活动
B: 上课活动
C: 饮食活动
D: 同伴交往
答案: 【 游戏活动】

3、单选题：
‏认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是(  )。‎
选项：
A: 二因素论
B: 相互作用论
C: 遗传决定论
D: 环境决定论
答案: 【 相互作用论】

4、单选题：
‌“环境决定论”的代表人物是(   )‎
选项：
A: 高尔顿
B: 华生
C: 格塞尔
D: 吴伟士
答案: 【 华生】

5、单选题：
‎儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的(   )‍
选项：
A: 外部原因
B: 根本原因
C: 客观原因
D: 主客观原因
答案: 【 根本原因】

6、单选题：
‏美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是(   )对儿童心理发展的作用。‌
选项：
A: 遗传因素
B: 生理成熟
C:  环境和教育
D: 先天因素
答案: 【  环境和教育】

7、单选题：
‏当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了(   )‍
选项：
A: 训练因素的影响
B: 成熟因素的影响
C: 环境因素的影响
D: 教育因素的影响
答案: 【 成熟因素的影响】

8、单选题：
‏（  ）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。‏
选项：
A: 遗传
B: 遗传素质
C: 生理成熟
D: 生理特征
答案: 【 遗传素质】

9、单选题：
​“遗传决定论”的代表人物是(   )​
选项：
A: 华生
B: 皮亚杰
C: 吴伟士
D: 霍尔
答案: 【 霍尔】

10、单选题：
‌影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和(   )‍
选项：
A: 生理成熟
B: 家庭因素
C: 环境因素
D: 教育因素
答案: 【 生理成熟】

11、单选题：
‍导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（  ）‍
选项：
A: 遗传差异
B: 教育差异
C: 环境差异
D: 物质差异
答案: 【 遗传差异】

12、单选题：
‏狼孩的事件说明了（  ）在人发展中的重要性。‌
选项：
A: 遗传因素
B: 生理成熟
C: 环境因素
D: 教育因素
答案: 【 环境因素】

第二单元 学前儿童心理发展的特点和影响因素 单元测试

1、单选题：
‎从零乱到成体系是儿童心理发展的（  ）​
选项：
A: 具体表现
B: 基本原因
C: 制约因素
D: 总趋势
答案: 【 总趋势】

2、单选题：
‏教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（  ）。​
选项：
A: 顺序性和阶段性
B: 不均衡性
C: 稳定性和可变性
D: 个别差异性
答案: 【 不均衡性】

3、单选题：
‍下列关于心理发展的特点错误的是（  ）。‎
选项：
A: 心理发展具有连续性和阶段性
B: 心理发展具有方向性和顺序性
C: 心理发展具有平衡性
D: 心理发展具有个别差异性
答案: 【 心理发展具有平衡性】

4、单选题：
​新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（  ）。‏
选项：
A: 发展的连续性
B: 发展的整体性
C: 发展的不均衡性
D: 发展的高速度
答案: 【 发展的不均衡性】

5、单选题：
​儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的(   )‍
选项：
A: 转折期
B: 最佳期
C: 危机期
D: 心理性断乳期
答案: 【 最佳期】

6、单选题：
​在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为(   )‌
选项：
A: 儿童心理发展的敏感期
B: 儿童心理发展的转折期
C: 儿童心理发展的最佳期
D: 儿童心理发展的关键期
答案: 【 儿童心理发展的转折期】

7、单选题：
‎最近发展区是由（  ）提出来的。‎
选项：
A: 布鲁姆
B: 布鲁纳
C: 维果斯基
D: 皮亚杰
答案: 【 维果斯基】

8、单选题：
​美国心理学家（  ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。​
选项：
A: 艾宾浩斯
B: 皮亚杰
C: 格塞尔
D: 埃尔金德
答案: 【 格塞尔】

9、单选题：
‎学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是(   )‍
选项：
A: 游戏活动
B: 上课活动
C: 饮食活动
D: 同伴交往
答案: 【 游戏活动】

10、单选题：
​认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是(   )‍
选项：
A: 二因素论
B: 相互作用论
C: 遗传决定论
D: 环境决定论
答案: 【 相互作用论】

11、单选题：
‍“环境决定论”的代表人物是(   )​
选项：
A: 高尔顿
B: 华生
C: 格塞尔
D: 吴伟士
答案: 【 华生】

12、单选题：
‎儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的(   )‎
选项：
A: 外部原因
B: 根本原因
C: 客观原因
D: 主客观原因
答案: 【 根本原因】

13、单选题：
‏美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是(   )对儿童心理发展的作用。‏
选项：
A: 遗传因素
B: 生理成熟
C: 环境和教育
D: 先天因素
答案: 【 环境和教育】

14、单选题：
‍当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了(   )‎
选项：
A: 训练因素的影响
B: 成熟因素的影响
C: 环境因素的影响
D: 教育因素的影响
答案: 【 成熟因素的影响】

15、单选题：
‎（  ）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。‏
选项：
A: 遗传
B: 遗传素质
C: 生理成熟
D: 生理特征
答案: 【 遗传素质】

16、单选题：
​“遗传决定论”的代表人物是(   )‍
选项：
A: 华生
B: 皮亚杰
C: 吴伟士
D: 霍尔
答案: 【 霍尔】

17、单选题：
‎影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和(   )‍
选项：
A: 生理成熟
B: 家庭因素
C: 环境因素
D: 教育因素
答案: 【 生理成熟】

18、单选题：
‍导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（  ）‌
选项：
A: 遗传差异
B: 教育差异
C: 环境差异
D: 物质差异
答案: 【 遗传差异】

19、单选题：
‏狼孩的事件说明了（  ）在人发展中的重要性。​
选项：
A: 遗传因素
B: 生理成熟
C: 环境因素
D: 教育因素
答案: 【 环境因素】

20、单选题：
美国心理学家格塞尔用双生子楼梯的实验，说明了（  ）对学习技能的前提作用。‍‌‍
选项：
A: 生理成熟
B: 遗传因素
C: 后天环境
D: 教育
答案: 【 生理成熟】

21、单选题：
对狼孩进行了相应的教育后，他的语言等方面还不能达到正常人的发展水平，这说明了（   ）现象​​
选项：
A: 发展的高速度
B: 最近发展区
C: 关键期
D: 转折期
答案: 【 关键期】

22、判断题：
‏成人心理的变化有进有退，学前儿童心理变化总是按照一定的顺序在进步，这种有次序的变化就是发展。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

23、判断题：
​儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的，在连续发展过程中的重大质变，构成了发展的阶段性，阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

24、判断题：
‌转折期就是危机期。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

25、判断题：
​如果在关键期内对孩子进行适当的教育就会收到事半功倍的效果，如果错过了关键期再进行教育就会事倍功半。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

26、判断题：
​我们为幼儿设定的目标既不能低于儿童现有的发展水平，同时又不能高于儿童通过努力可以达到的水平，应该在儿童的最近发展区内。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

27、判断题：
‌在儿童心理发展的两个阶段之间，会出现心理发展的短期内突然急剧变化的情况，称儿童心理发展的危机期。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第二讲 学前儿童心理发展的几个关键概念 随堂测试

1、单选题：
​儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的(  )‍
选项：
A: 转折期
B: 最佳期
C: 危机期
D: 心理性断乳期
答案: 【 最佳期】

2、单选题：
‏在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为(  )​
选项：
A: 儿童心理发展的敏感期
B: 儿童心理发展的转折期
C: 儿童心理发展的最佳期
D: 儿童心理发展的关键期
答案: 【 儿童心理发展的转折期】

3、单选题：
​最近发展区是由（  ）提出来的。‌
选项：
A: 布鲁姆
B: 布鲁纳
C: 维果斯基
D: 皮亚杰
答案: 【 维果斯基】

4、判断题：
‎转折期就是危机期。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

5、判断题：
‎如果在关键期内对孩子进行适当的教育就会收到事半功倍的效果，如果错过了关键期再进行教育就会事倍功半。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
‎我们为幼儿设定的目标既不能低于儿童现有的发展水平，同时又不能高于儿童通过努力可以达到的水平，应该在儿童的最近发展区内。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第一讲 年龄特征概述 随堂测试

1、单选题：
‌生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（  ）。‏
选项：
A: 稳定性
B: 可变性
C: 阶段性
D: 顺序性
答案: 【 可变性】

2、单选题：
‎百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。这说明儿童心理发展年龄特征具有（  ）。‏
选项：
A: 稳定性
B: 可变性
C: 阶段性
D: 顺序性
答案: 【 稳定性】

3、单选题：
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（  ）。‏
选项：
A: 一般的、典型的、本质的心理特征
B: 一般的、稳定的、典型的心理特征
C: 本质的、一般的、可变的心理特征
D: 一般的、稳定的、本质的心理特征
答案: 【 一般的、典型的、本质的心理特征】

第三单元 学前儿童心理发展的主要年龄特征 单元测试

1、单选题：
‌生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（  ）。‍
选项：
A: 稳定性
B: 可变性
C: 阶段性
D: 顺序性
答案: 【 可变性】

2、单选题：
‎百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。这说明儿童心理发展年龄特征具有（  ）。‌
选项：
A: 稳定性
B: 可变性
C: 阶段性
D: 顺序性
答案: 【 稳定性】

3、单选题：
‏儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（  ）。​
选项：
A: 一般的、典型的、本质的心理特征
B: 般的、稳定的、典型的心理特征
C: 本质的、一般的、可变的心理特征
D: 一般的、稳定的、本质的心理特征
答案: 【 一般的、典型的、本质的心理特征】

4、单选题：
‍（  ）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。‏
选项：
A: 出生后的第一年
B: 出生后的第二年
C: 出生后的第三年
D: 出生后的第四年
答案: 【 出生后的第一年】

5、单选题：
‌当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（  ）‌
选项：
A: 莫罗反射
B: 达尔文反射
C: 巴布金反射
D: 巴宾斯基反射
答案: 【 达尔文反射】

6、单选题：
​下列属于新生儿条件发射的是（  ）‍
选项：
A: 抓握反射
B: 惊跳反射
C: 对喂奶姿势的吸吮反射
D: 游泳反射
答案: 【 对喂奶姿势的吸吮反射】

7、单选题：
​新生儿出生时身高约为（  ）。‌
选项：
A: 30cm
B: 40cm
C: 50cm
D: 60cm
答案: 【 50cm】

8、单选题：
‏婴儿最先发展起来的动作是（  ）。​
选项：
A: 颈部动作
B: 头部动作
C: 大肌肉动作
D: 小肌肉动作
答案: 【 头部动作】

9、单选题：
‍眼手协调的出现的主要标志是（  ）。​
选项：
A: 抓握反射
B: 伸手能够抓住东西
C: 手的无意性抚摸
D: 无意的触觉活动
答案: 【 伸手能够抓住东西】

10、单选题：
‍孩子开始认生的年龄是（  ）。‍
选项：
A: 2～3月
B: 5～6月
C: 1岁
D: 1岁半
答案: 【 5～6月】

11、单选题：
‌手的真正的触觉探索产生标志是（  ）。‍
选项：
A: 神经活动参与
B: 口腔与手的协调
C: 手与脚的协调
D: 眼手协调
答案: 【 眼手协调】

12、单选题：
‎学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（  ）。‏
选项：
A: 整体局部规律
B: 首尾规律
C: 大小规律
D: 近远规律
答案: 【 大小规律】

13、单选题：
​当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（  ）。‏
选项：
A: 巴布金反射
B: 达尔文反射
C: 巴宾斯基反射
D: 莫罗反射
答案: 【 巴宾斯基反射】

14、单选题：
‎所谓“第一反抗期”，是指（  ）左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。​
选项：
A: 半岁
B: 一岁
C: 两岁
D: 三岁
答案: 【 三岁】

15、单选题：
​6、7个月的宝宝不让陌生人抱，妈妈一离开就会哭闹，这些现象说明婴儿开始认生，它的本质是儿童（  ）的形成。‌
选项：
A: 依赖性
B: 情绪
C: 独立性
D: 依恋
答案: 【 依恋】

16、单选题：
​儿童出现最初的独立性是在(  )。‎
选项：
A: 2～3岁
B: 3～4岁
C: 4～5岁
D: 5～6岁
答案: 【 2～3岁】

17、单选题：
‌2岁半的铭铭还不会自己吃饭，可他偏要自己吃；不会穿衣服，可偏要自己穿。铭铭的这种凡事自己来的愿望反映了他(  )。​
选项：
A: 任性
B: 动作的发展
C: 自我意识的发展
D: 认知的发展
答案: 【 自我意识的发展】

18、单选题：
‎手眼协调动作大约出现在儿童（  ）。‎
选项：
A: 5个月左右
B: 8个月左右
C: 10个月左右
D: 1岁左右
答案: 【 5个月左右】

19、单选题：
‌婴儿最初的社会交往体现在（  ）。‌
选项：
A: 社会性微笑
B: 有差别的笑
C: 更喜欢看人脸
D: 自发性的笑
答案: 【 更喜欢看人脸】

20、判断题：
‎学前儿童年龄越小，心理发展速度越快！‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

21、判断题：
‎学前儿童的年龄特征是指这个年龄阶段所有儿童都具有的特征。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

22、判断题：
‍非条件反射是后天习得的行为，条件反射是先天就具有的行为。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

23、判断题：
‎学前儿童动作的发展遵循从大到小的规律，是指学前儿童先发展大肌肉动作再发展小肌肉动作。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第三讲 3-6岁儿童心理发展的年龄特征 随堂测试

1、单选题：
‌下列属于中班幼儿心理特点的是（  ）。‌
选项：
A: 思维具体形象
B: 爱模仿
C: 好学好问
D: 个性初具雏形
答案: 【 思维具体形象】

2、单选题：
‎现行对儿童心理发展阶段的划分中，3-6、7岁通常被称为(  )。‌
选项：
A: 婴儿期
B: 先学前期
C: 幼儿期
D: 学龄期
答案: 【 幼儿期】

3、单选题：
‍根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（  ）。​
选项：
A: 先学前期
B: 幼儿中期
C: 幼儿初期
D: 幼儿晚期
答案: 【 幼儿初期】

4、单选题：
‏中班是幼儿角色游戏的高峰期，这与4-5岁幼儿(  )心理特征有关。‏
选项：
A: 性格活泼好动
B: 抽象概括能力发展    
C: 思维具体形象
D: 爱模仿
答案: 【 思维具体形象】

第二讲 3岁前儿童心理发展的年龄特征 随堂测试

1、单选题：
‍（  ）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。​
选项：
A: 出生后的第一年
B: 出生后的第二年
C: 出生后的第三年
D: 出生后的第四年
答案: 【 出生后的第一年】

2、单选题：
‍当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（   ）‎
选项：
A: 莫罗反射
B: 达尔文反射
C: 巴布金反射
D: 巴宾斯基反射
答案: 【 达尔文反射】

3、单选题：
‌下列属于新生儿条件发射的是（  ）‎
选项：
A: 抓握反射
B: 惊跳反射
C: 对喂奶姿势的吸吮反射
D: 游泳反射
答案: 【 对喂奶姿势的吸吮反射】

4、单选题：
‍新生儿出生时身高约为（  ）。​
选项：
A: 30cm
B: 40cm
C: 50cm
D: 60cm
答案: 【 50cm】

5、单选题：
‎眼手协调的出现的主要标志是（  ）。‌
选项：
A: 抓握反射
B: 伸手能够抓住东西
C: 手的无意性抚摸
D: 无意的触觉活动
答案: 【 伸手能够抓住东西】

6、单选题：
‌学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（  ）​
选项：
A: 整体局部规律
B: 首尾规律
C: 大小规律
D: 近远规律
答案: 【 大小规律】

7、单选题：
‌所谓“第一反抗期”，是指（  ）左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。‌
选项：
A: 半岁
B: 一岁
C: 两岁
D: 三岁
答案: 【 三岁】

第一讲 学前儿童感觉发展的特点与规律 随堂测试

1、单选题：
‏个体发展中，最早发生、最早成熟的心理过程是（   ）。‍
选项：
A: 感知觉
B: 思维
C: 记忆
D: 语言
答案: 【 感知觉】

2、单选题：
​关于婴幼儿触觉的表述，下列选项中（   ）是正确的。‎
选项：
A: 口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉   
B: 口腔触觉作为探索手段，可以认识物体
C: 眼口协调动作的出现，是触觉发展的里程碑
D: 能够知觉到手的位置，主要是视觉
答案: 【 口腔触觉作为探索手段，可以认识物体】

3、单选题：
‏婴儿认识自己和世界的基本手段是（   ）。‏
选项：
A: 行为
B: 思维
C: 想象
D: 感知觉
答案: 【 感知觉】

4、单选题：
婴儿早期主要空间定向的主导方式是（   ）。‌
选项：
A: 听觉
B: 视觉
C: 触觉
D: 嗅觉
答案: 【 听觉】

5、判断题：
​儿童从出生时起就有触觉反应。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
口腔触觉作为探索手段早于手的触觉探索。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
随着年龄的增长，手逐渐代替口成为了儿童通过触觉认识世界的主要渠道。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

8、判断题：
学前期，儿童的视敏度时高时低。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

9、判断题：
为了保护幼儿的视力，我们应注意培养幼儿良好的用眼习惯并给幼儿创设良好的采光条件。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

10、判断题：
 幼儿区别细微颜色差异的能力随着年龄的增长变化不大。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

11、判断题：
幼儿再认和正确命名不同颜色的能力随着年龄的增长而提高。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

12、判断题：
胎儿仅能对声音有反应，还不能够区分出声音的不同强度和频率。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

13、判断题：
‍新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的音调、纯度、响度、强度、持续时间等。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

14、判断题：
幼儿期，儿童的听觉感受性是一直在增长的。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

15、判断题：
‍新生儿是没有任何痛觉感受的。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

16、判断题：
‍儿童的痛觉与其情绪状态也有密切的关系。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第三讲 感知规律及其在学前儿童活动中的运用 随堂测试

1、单选题：
‌看电视剧的时候，我们如果只把目光锁定在某个角色身上的话，他就成了你当下知觉的主要对象，而周围的其他人和物就成了背景。这种现象属于（   ）。​
选项：
A: 感觉适应
B: 感觉相互作用
C: 知觉的选择性
D: 知觉的理解性
答案: 【 知觉的选择性】

2、单选题：
‍人们吃过糖以后，再吃橘子，会觉得橘子很酸。这种现象属于（   ）。‍
选项：
A: 感觉适应
B: 感觉相互作用
C: 同时对比
D: 先后对比
答案: 【 先后对比】

3、单选题：
‎某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的（   ）。‏
选项：
A: 刺激物的组合规律
B: 对象的活动性规律
C: 对象和背景的差别规律
D: 刺激物的排列规律
答案: 【 对象和背景的差别规律】

4、单选题：
‍‌‍刚进入一家鲜花店的时候，你会觉得特别香，但过了一段时间，这种香味可能就没有那么明显了。这种现象属于（   ）。‌
选项：
A: 感觉适应
B: 感觉相互作用
C: 同时对比
D: 先后对比
答案: 【 感觉适应】

5、判断题：
‎给幼儿播放音乐时不应太响，以免幼儿的听觉感受性下降，甚至损伤听力。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
一个灰色的小方块放在白色的背景上，看起来小方块就显得暗些，把相同的一个灰色小方块放在黑色的背景上，看起来就显得明亮些，这就是先后对比的结果。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

7、判断题：
​弱刺激能降低另一种感觉的感受性，而强刺激则会使另一种感觉的感受性升高。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

8、判断题：
‍教师在上课说话时应轻声细语，不要高声大叫，以免影响幼儿的感受力。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

9、判断题：
‍在上课过程中，应尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

10、判断题：
​知觉的理解性主要与个人的知识经验关系不大。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第二讲 学前儿童知觉发展的特点与规律 随堂测试

1、单选题：
（   ）是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。​
选项：
A: 感觉
B: 思维
C: 知觉
D: 记忆
答案: 【 知觉】

2、单选题：
儿童开始能够辨别前后方位的时期是（   ）。‎
选项：
A: 3岁
B: 4岁
C: 5岁
D: 6岁
答案: 【 4岁】

3、单选题：
儿童开始能够以自身为中心辨别左右的时期是（   ）。‍
选项：
A: 3岁
B: 4岁
C: 5岁
D: 6岁
答案: 【 5岁】

4、单选题：
吉布森所做的视觉悬崖实验有力地表明了2个月的婴儿已经具有（   ）。‌
选项：
A: 方位知觉
B: 深度知觉
C: 大小知觉
D: 形状知觉
答案: 【 深度知觉】

5、单选题：
‎2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（   ）。​
选项：
A: 大小知觉发展不足
B: 形状知觉发展不够
C: 距离知觉发展不足
D: 想象力不够丰富
答案: 【 距离知觉发展不足】

6、单选题：
‎教师往往对小班幼儿说：“站在靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（   ）。‏
选项：
A: 幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
B: 幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
C: 幼儿的方位辨别能力较弱
D: 幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
答案: 【 幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握】

7、单选题：
‍当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是长方形的，球是圆形的······则说明他们已经具备了（   ）。​
选项：
A: 方位知觉
B: 大小知觉
C: 形状知觉
D: 距离知觉
答案: 【 形状知觉】

8、单选题：
‏幼儿认为“早晨”就是“做早操的时候”，“上午”就是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（   ） 。‌
选项：
A: 依靠生理上的变化
B: 依靠生活中接触到的周围现象的变化
C: 根据季节和日夜变化
D: 依靠成人传授
答案: 【 依靠生活中接触到的周围现象的变化】

9、判断题：
‏小班的幼儿基本已能辨别圆形、正方形和三角形。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

10、判断题：
‏幼儿先能理解的是“周”、“月”或“分钟”、“秒”等更大或更小的时间单位，然后是“天”和“小时”。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

11、判断题：
‍儿童理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈负相关。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

12、判断题：
‍对于幼儿来讲，长方形比梯形更难辨别。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第四单元 学前儿童感知觉的发展 单元测试

1、单选题：
‏关于婴幼儿触觉的表述，下列选项中（   ）是正确的。‍
选项：
A: 口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉
B: 口腔触觉作为探索手段，可以认识物体
C: 眼口协调动作的出现，是触觉发展的里程碑
D: 能够知觉到手的位置，主要是视觉
答案: 【 口腔触觉作为探索手段，可以认识物体】

2、单选题：
‏儿童开始能够辨别前后方位的时期是（   ）。‍
选项：
A: 3岁 
B: 4岁
C: 5岁
D: 6岁
答案: 【 4岁】

3、单选题：
‍儿童开始能够以自身为中心辨别左右的时期是（   ）。‍
选项：
A: 3岁
B: 4岁
C: 5岁
D: 6岁
答案: 【 5岁】

4、单选题：
教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说“站到右边”是因为（   ）。‍
选项：
A: 幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
B: 幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
C: 幼儿的方位辨别能力较弱
D: 幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
答案: 【 幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握】

5、单选题：
‏下列几何图形中，幼儿最容易辨别的是（   ）。‍
选项：
A: 三角形
B: 圆形
C: 半圆形
D: 长方形
答案: 【 圆形】

6、单选题：
儿童开始利用时间标尺估计时间，大约要到（   ）岁左右。‌
选项：
A: 3 
B: 4
C: 5
D: 7
答案: 【 7】

7、单选题：
某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的（   ）。​
选项：
A: 刺激物的组合规律
B: 对象的活动性规律
C: 对象和背景的差别规律
D: 刺激物的排列规律
答案: 【 对象和背景的差别规律】

8、单选题：
‍看电视剧的时候，我们如果只把目光锁定在某个角色身上的话，他就成了你当下知觉的主要对象，而周围的其他人和物就成了背景。这种现象属于（   ）。​
选项：
A: 感觉适应
B: 感觉相互作用
C: 知觉的选择性
D: 知觉的理解性
答案: 【 知觉的选择性】

9、单选题：
婴儿早期主要空间定向的主导方式是（   ）。‏​‏
选项：
A: 听觉
B: 视觉
C:  触觉
D: 嗅觉
答案: 【 听觉】

10、单选题：
‌个体发展中，最早发生、最早成熟的心理过程是（   ）。‎
选项：
A: 感知觉
B: 思维
C: 记忆
D: 语言
答案: 【 感知觉】

11、单选题：
吉布森所做的视觉悬崖实验有力地表明了2个月的婴儿已经具有（   ）。‌
选项：
A: 方位知觉
B: 深度知觉
C: 大小知觉
D: 图形知觉
答案: 【 深度知觉】

12、单选题：
反映客观现象的延续性和顺序性的是（   ）。‍
选项：
A: 方位知觉
B: 大小知觉
C: 时间知觉
D: 距离知觉
答案: 【 时间知觉】

13、单选题：
当人们从暗处走到明处，最初的一瞬间会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。这种现象在心理学上被称为（   ）。‏
选项：
A: 明适应
B: 暗适应
C: 同时对比
D: 继时对比
答案: 【 明适应】

14、单选题：
‎刚进入一家鲜花店的时候，你会觉得特别香，但过了一段时间，这种香味可能就没有那么明显了。这种现象属于（   ）。​
选项：
A: 感觉适应 
B: 感觉相互作用
C: 同时对比
D: 先后对比
答案: 【 感觉适应 】

15、单选题：
​（）是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。​
选项：
A: 感觉
B: 思维
C: 知觉
D: 语言
答案: 【 知觉】

16、单选题：
‌2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（  ）。‎
选项：
A: 大小知觉发展不足
B: 形状知觉发展不够
C: 距离知觉发展不足
D: 想象力不够丰富
答案: 【 距离知觉发展不足】

17、单选题：
‌婴儿认识自己和世界的基本手段是（）。‏
选项：
A: 情绪
B: 思维
C: 想象
D: 感知觉
答案: 【 感知觉】

18、单选题：
‌幼儿认为“早晨就是做早操的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是(   )。​
选项：
A: 依靠生理上的变化
B: 依靠生活中接触到的周围现象的变化
C: 根据日夜和季节变化
D: 依靠成人教授
答案: 【 依靠生活中接触到的周围现象的变化】

19、判断题：
‌‌我们可以通过带幼儿听并辨别各种常见声音的方式来锻炼他们的听力。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

20、判断题：
‍幼儿区别细微颜色差异的能力随着年龄的增长变化不大。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

21、判断题：
‍幼儿再认和正确命名不同颜色的能力随着年龄的增长而提高。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

22、判断题：
‌儿童理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈负相关。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

23、判断题：
‎幼儿在还不能准确称呼图形或物体名称的时候，会在感知图形或物体的过程中，自发用语词来称呼它们。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

24、判断题：
‍随着孩子年龄的增长，儿童的痛觉感受性变化不大。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

25、判断题：
‌小班的幼儿基本已能辨别圆形、正方形和三角形。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

26、判断题：
‌2岁以后判断大小的精确度有所提高。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

27、判断题：
‎幼儿先能理解的是“周”、“月”或“分钟”、“秒”等更大或更小的时间单位，然后是“天”和“小时”。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

28、判断题：
一个灰色的小方块放在白色的背景上，看起来小方块就显得暗些，把相同的一个灰色小方块放在黑色的背景上，看起来就显得明亮些，这就是先后对比的结果。‌‎‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

29、判断题：
‍弱刺激能降低另一种感觉的感受性，而强刺激则会使另一种感觉的感受性升高。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

30、判断题：
‏在上课过程中，应尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

31、判断题：
‌新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的音调、纯度、响度、强度、持续时间等。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

32、判断题：
‎知觉的理解性主要与个人的知识经验关系不大。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

33、判断题：
‍幼儿先能理解的是“周”、“月”或“分钟”、“秒”等更大或更小的时间单位，然后是“天”和“小时”。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第一讲 学前儿童注意发展的一般趋势 随堂测试

1、单选题：
‌（   ）是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象。‍
选项：
A: 探究性注意
B: 定向性注意
C: 选择性注意
D: 状态性注意
答案: 【 选择性注意】

2、单选题：
‍学前儿童注意发展的一般趋势是（   ）。‏
选项：
A: 选择性注意的发生先于定向性注意的发生
B: 定向性注意的发生先于探究性注意的发生
C: 定向性反射的发生先于定向性注意的发生
D: 定向性注意的发生先于选择性注意的发生
答案: 【 定向性注意的发生先于选择性注意的发生】

3、单选题：
​夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（   ）。​
选项：
A: 随意注意
B: 不随意注意
C: 随意前注意
D: 随意后注意
答案: 【 不随意注意】

4、单选题：
‏儿童最早出现的注意属于（   ）。​
选项：
A: 选择性注意
B: 定向性注意
C: 有意注意
D: 有意后注意
答案: 【 定向性注意】

5、单选题：
‎儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（   ）。​
选项：
A: 注意
B: 想象
C: 需要
D: 思维
答案: 【 注意】

第三讲 3-6岁儿童注意的发展 随堂测试

1、单选题：
‌3-6岁儿童无意注意的特点是（   ）。‏
选项：
A: 无意注意占优势，有意注意逐渐发展
B: 有意注意占优势，无意注意逐渐发展
C: 无意注意和有意注意都没什么发展
D: 无意注意和有意注意同步发展
答案: 【 无意注意占优势，有意注意逐渐发展】

2、单选题：
​提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是（   ）。‌
选项：
A: 幼儿逐渐学习一些注意方法
B: 幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的
C: 幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的
D: 幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限
答案: 【