小学数学课堂导入技能测试题

1、多选题：
导入技能的功能包括（   ）。‎‎​‎
选项：
A: 引起对所学内容的关注，使学生进入学习的准备状态
B: 激发学习兴趣，引起学习动机
C: 承上启下，以旧引新，建立新旧知识间的联系
D: 使学生明确教学活动的目标
答案: 【 引起对所学内容的关注，使学生进入学习的准备状态;
激发学习兴趣，引起学习动机;
承上启下，以旧引新，建立新旧知识间的联系;
使学生明确教学活动的目标】

2、填空题：
‍导入技能的构成要素包括（   ）、（   ）、（   ）和（   ）。‌
答案: 【 引起注意、激发认知需要、形成学习期待】

3、填空题：
​导入技能的应用原则有（   ）、（   ）、（    ）。‏
答案: 【 实用性、趣味性、启发性】

4、填空题：
‎导入技能是一类（    ）。​
答案: 【 教学行为】

5、填空题：
导入技能的类型包括（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）和（   ）。‎‍‎
答案: 【 开门见山，直接导入；新旧对比，迁移导入；巧设问题，计算导入；
创设情境，设疑导入；动手操作，直观导入；联系生活，自然导入】

第一章测试题

1、单选题：
​直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（  ）‏
选项：
A: A 物体、标本
B: B 模型、图表
C: C 故事、悬念
D: D 幻灯片、视频
答案: 【 C 故事、悬念】

2、单选题：
​用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法属于（  ）​
选项：
A: A 直接导入
B: B 经验导入
C: C 故事导入
D: D 事例导入
答案: 【 D 事例导入】

3、单选题：
‍在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中由许多的小孔，吃起来松软可口。馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢?”进行导入，这种导入类型是（  ）‏‍‏
选项：
A: A 故事导入
B: B 设疑导入
C: C 实验导入
D: D 直接导入
答案: 【 B 设疑导入】

4、多选题：
‏导入的目的是（  ）‎‏‎
选项：
A: A 引起注意
B: B 产生兴趣
C: C 让学生从心理和知识上进入听课的准备状态
D: D 激起动机
答案: 【 A 引起注意;
B 产生兴趣;
C 让学生从心理和知识上进入听课的准备状态;
D 激起动机】

5、多选题：
​下列哪项是导入技能需要遵循的原则？（  ）‍​‍
选项：
A: A 导入要目的明确
B: B 导入不需要关注其关联性
C: C 导入的资源要有针对性
D: D 导入要精巧
答案: 【 A 导入要目的明确;
C 导入的资源要有针对性;
D 导入要精巧】

6、判断题：
‍旧知识导入就是以复习、提问等教学活动开始，是教师经常使用的一种导入方法。（  ）​‍​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
‍事例导入是教师巧设悬念，利用学生急切期待的心理，使教学内容产生诱惑力，集中学生的注意力，从而提高教学效果。（  ）‌‍‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

8、判断题：
‎生物学是一门实验学科，我们可以利用实验导入新课，学生观察实验，或者自己亲手做实验，这样都有利于激发学生的学习兴趣‍‎‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第一章测试题新

1、单选题：
‍直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（  ）‏
选项：
A: A 物体、标本
B: B 模型、图表
C: C 故事、悬念
D: D 幻灯片、视频
答案: 【 C 故事、悬念】

2、单选题：
‍用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法属于（  ）‎
选项：
A: A 直接导入
B: B 经验导入
C: C 故事导入
D: D 事例导入
答案: 【 D 事例导入】

3、单选题：
‏在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中由许多的小孔，吃起来松软可口。馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢?”进行导入，这种导入类型是（  ）​
选项：
A: A 故事导入
B: B 设疑导入
C: C 实验导入
D: D 直接导入
答案: 【 B 设疑导入】

4、多选题：
导入的目的是（  ）‍‍‍‍‍
选项：
A: A 引起注意
B: B 产生兴趣
C: C 让学生从心理和知识上进入听课的准备状态
D: D 激起动机
答案: 【 A 引起注意;
B 产生兴趣;
C 让学生从心理和知识上进入听课的准备状态;
D 激起动机】

5、多选题：
‌下列哪项是导入技能需要遵循的原则？（  ）‏
选项：
A: A 导入要目的明确
B: B 导入不需要关注其关联性
C: C 导入的资源要有针对性
D: D 导入要精巧
答案: 【 A 导入要目的明确;
C 导入的资源要有针对性;
D 导入要精巧】

6、判断题：
‏旧知识导入就是以复习、提问等教学活动开始，是教师经常使用的一种导入方法。（  ）‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
事例导入是教师巧设悬念，利用学生急切期待的心理，使教学内容产生诱惑力，集中学生的注意力，从而提高教学效果。（  ）‏​‏​‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

8、判断题：
‎生物学是一门实验学科，我们可以利用实验导入新课，学生观察实验，或者自己亲手做实验，这样都有利于激发学生的学习兴趣‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

小学数学课堂教学语言技能测验题

1、单选题：
‏数学教学语言的类型不包括（    ）。‍
选项：
A: 讲述解释语   
B: 启发诱导语
C: 上下衔接语 
D: 总结提示语
答案: 【 上下衔接语 】

2、多选题：
‏说课的内容包括以下（   ）。​
选项：
A: 说教学依据  
B: 说课题和教材   
C: 说教法和学法   
D: 说教学过程
答案: 【 说教学依据  ;
说课题和教材   ;
说教法和学法   ;
说教学过程】

3、填空题：
‎数学教学语言技能的功能包括（   ）、（   ）、（   ）、（   ）和（   ）。‌
答案: 【 传递数学知识和信息、组织课堂教学、激发学习兴趣、发挥示范作用】

4、填空题：
‍数学教学语言的特点包括（    ）和（    ）。‎
答案: 【 准确规范，简洁严谨；生动形象，通俗易懂】

5、填空题：
教师态势语包括（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）和（   ）。‏‍‏
答案: 【 姿势语、手势语、表情语、目光语、空间距离、服饰】

第二章测验题

1、单选题：
‌1.语速是指讲话的速度，课堂教学的语言速度以每分钟多少字为宜（  ）​‌​
选项：
A: A 100至200
B: B 200至250
C: C 200至350
D: D 350至500
答案: 【 B 200至250】

2、单选题：
‍2.一般用在叙述、说明或表示迟疑、思索等的句子里的语调为（  ）‍‍‍
选项：
A: A 高升调
B: B 平直调
C: C 曲折调
D: D 降抑调
答案: 【 B 平直调】

3、单选题：
‍3.下列哪项不属于教学语言技能的应用原则（  ）‎‍‎
选项：
A: A教育性
B: B科学性 
C: C逻辑性
D: D随意性
答案: 【 D随意性】

4、多选题：
‍4. 教学语言的基本结构由哪三个要素组成（  ）‍‍‍
选项：
A: A 引入
B: B 介入
C: C 评核
D: D 评价
答案: 【 A 引入;
B 介入;
C 评核】

5、多选题：
‍5.教学语言的功能包括 （  ）‎‍‎‍‎‍‎‍‎‍‎
选项：
A: A 传道、授业、解惑
B: B 激发学生积极的学习情绪
C: C 组织教学
D: D 会讲故事
答案: 【 A 传道、授业、解惑;
B 激发学生积极的学习情绪;
C 组织教学】

6、判断题：
‏6. 教学语言的启发性常常表现在把教学内容作问题化的处理（  ）​‏​‏​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
​7．强调教师的授课技能，从根本上说，就是强调授课教师的语言表达技能（  ）​​​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

8、判断题：
‌8. 停顿有三种情况：句读停顿、语法停顿、强调停顿。（  ）‏‌‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

小学数学课堂讲解技能单元测试

1、单选题：
讲解技能的类型不包括（   ）。‌‌​‌
选项：
A: 说明性讲解  
B:  推理性讲解  
C:  释疑·性讲解  
D:  解答性讲解
答案: 【  解答性讲解】

2、填空题：
‍（   ）是一种教师运用口头语言和多媒体设备使学生理解教学内容，形成概念呢、原理、规则等行为方式。‏
答案: 【 讲解技能】

3、填空题：
‌讲解技能的功能（   ）、（   ）和（   ）。‏
答案: 【 向学生传授知识、为学生提供科学思维方法的示范、
用情感感染学生，使其对数学产生浓厚的兴趣】

4、填空题：
‌讲解技能的特点包括（   ）、（   ）、（   ）和（   ）。‌
答案: 【 讲解目标要明确、讲解要求新、讲解要求趣、讲解要求活】

5、填空题：
‎讲解技能的应用原则包括（   ）、（   ）、（   ）和（   ）。‍
答案: 【 计划性原则、针对性原则、讲解要注意和其他技能的密切配合、
讲解的时间要适当】

第三章测试题

1、单选题：
‏1.讲解技能的一般模式包括引入（引入题目导论），主体（议论、推理、论述）和（   ）三个部分(     )‍‏ ‍
选项：
A: A结论 
B: B延伸
C: C拓展
D: D评价
答案: 【 A结论 】

2、单选题：
‏2.以下不属于讲解技能要素的是（    ）‏‏  ‏
选项：
A: A语言清晰流畅 
B: B进行强调
C: C获得经验 
D: D形成连接
答案: 【 C获得经验 】

3、单选题：
‎3.讲解的实质是指通过语言对知识的（    ）‌
选项：
A: A剖析 提示
B: B提示 剖析 
C: C解释 论证
D: D论证 解释
答案: 【 A剖析 提示】

4、多选题：
‎4.讲解的实质是通过语言对知识的剖析和提示，剖析其（ ），提示其（ ），从而使学生把握内在规律。（     ）‌
选项：
A: A组成要素和过程程序 
B: B内在联系 
C: C知识体系 
D: D理论基础
答案: 【 A组成要素和过程程序 ;
B内在联系 】

5、多选题：
‎5.讲解技能的构成要素包括（    ）‌
选项：
A: A讲解的结构 
B: B进行强调 
C: C使用例证
D: D形成连接
答案: 【 A讲解的结构 ;
B进行强调 ;
C使用例证;
D形成连接】

6、判断题：
‍讲解的实质是通过语言对知识进行剖析和提示  （      )‎‍‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
‌教师在讲解过程中只需要对核心知识和结论进行强调，不必对科学方法进行强调（    ）‎‌‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

8、判断题：
​3. 教师在课堂上，只使用讲解技能这一种技能就能够完成教学任务（    ）‍​‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】